Condições do trabalho docente na pesquisa e pós-graduação são precárias

A precarização do trabalho docente é uma questão complexa que pode ser analisada sob diversos aspectos. Na edição anterior do Informativo da APUFPR-SSind, n° 8, publicou-se um artigo do Prof. Antônio Bosi onde ele traça um panorama geral sobre a precarização do tra-balho docente e a mercantilização da educação superior, frisando três aspectos que a caracterizam: o crescimento da força de trabalho docente, a mercantilização das atividades de ensino, pesquisa e extensão e, por fim, os critérios quantitativos para avaliação do trabalho docente.

O tema foi também foco central do Seminário Políticas de Ciência e Tecnologia e Condições de Trabalho Docente realizado em outubro pela APUFPR-SSind, pelo SINDUTFPR, pelo ANDES-SN – Secretaria Regional Sul e pela SBPC Regional Paraná.

Num primeiro momento, traçou-se um diagnóstico da política de ciência e tecnologia no Paraná, incluindo os desafios e dilemas da ciência e tecnologia e do trabalho docente, entre os quais a liberdade do pesquisador e a necessidade social do conhecimento, o objetivo da criação cien-tífica, as condições reais da estrutura onde o cientista trabalha, os desequilíbrios regionais em relação a fontes de financiamento, os desafios decorrentes do conflito entre o público e o privado e ainda, a forte pressão por inovação que envolve os interesses privados e governamentais.

Em um segundo momento, o enfoque foi a precarização do trabalho docente com relação aos novos mecanismos de avaliação da produção científica, os quais têm gerado sérios efeitos nas condições de trabalho dos docentes das instituições de ensino superior.

Representantes das entidades participantes do Seminário analisaram os impactos das atuais políticas de avaliação da pós-graduação nas condições de trabalho dos docentes, cujos efeitos relatados vão desde sua exclusão dos programas de pós-graduação a partir de critérios exógenos ao programa e à instituição, até sua sobrecarga de trabalho para manter níveis cada vez mais altos de "produtividade" científica.

Diversos fatores que contribuem para a precarização do trabalho docente foram elencados em reunião do GT de Ciência e Tecnologia da APUFPR e SINDUTFPR, realizada no dia 09 de novembro, como uma síntese do Seminário. Foram destacados: a escassez de recursos para C&T no Paraná e no Brasil; a distribuição nem sempre justa e transparente dos mesmos, a vinculação do financiamento à avaliação quantitativa e à produtividade, com a exclusão de grupos ainda não consolidados e/ou instituições não renomadas; a competitividade, que gera deterioração das relações de trabalho e assédio moral; o desânimo pelo pouco incentivo ofe-recido pelo sistema vi-gente; a falta de colocação para muitos mestres e doutores formados com qualidade, agravado pelo descaso dos governos Federal e Estaduais em relação a reajustes sa-lariais de docentes e pes-quisadores e a aberturas de vagas.

Seminário

Durante o Seminário a professora Maria Suely Soares, coordenadora do GT de Ciência & Tecno-logia da APUFPR-SSind, iniciou a discussão sobre os impactos da avaliação da pesquisa e pós-gra-duação nas condições do trabalho docente, colocando o papel da universidade pública na formação profissional e de docentes e na realização da pesquisa para a criação do conhecimento e a sua função social na disseminação do saber. “No Brasil, há décadas os investimentos em C&T e em pesquisa têm sido insuficientes para o desenvolvimento do país e são distribuídos de formas desiguais, hoje vinculados à avaliação quantitativa e produtivista, descaracterizando o papel da universidade pública”, afirmou.