Seminário discute falta de incentivo à pesquisa científica e ao trabalho docente nas universidades
O Anfiteatro do Prédio da Administração, no Centro Politécnico da UFPR foi sede, dia 26 de outubro, do Seminário "Políticas de Ciência e Tecnologia e Condições de Trabalho Docente" promovido pela APUFPR-SSind, pelo SINDUTFPR, pelo ANDES-SN - SR-Sul e pela SBPC Regional.
Cerca de 100 pessoas assistiram o debate, onde se discutiram questões como as políticas públicas para o financiamento e incentivo à pesquisa científica no Paraná e no Brasil.
Os participantes foram unânimes na opinião de que faltam recursos para o setor e oportunidades para os pesquisadores. Os salários defasados nas universidades públicas foi um fator levantado, pois acabam por provocar o êxodo de profissionais qualificados, bem como o grande contingente de mestres e doutores que são formados pelo sistema, mas não encontram colocação. |
foto: Marcos Cougo |
foto: Marcos Cougo
|
Além disso, os escassos recursos contemplam apenas grupos consolidados de pesquisa, em sua maioria nas instituições mais conceituadas. A distribuição de recursos com base em avaliação produtivista vinculada aos programas de pós-graduação e a conseqüente rivalidade entre grupos de pesquisa, geram a deterioração das relações de trabalho e acaba por excluir orientadores e pesquisadores com potencial de trabalho.
|
A partir da discussão, observou-se a necessidade de se propugnar por mais recursos para o setor, bem como por sua distribuição mais justa e eqüitativa, de forma a contemplar de forma democrática e transparente a demanda reprimida, com oportunidades para cada pesquisador ou instituição. Segundo a Profa. Maria Suely Soares, titular da UFPR, as condições de trabalho poderiam ser melhoradas com estes recursos, se os mesmos contemplassem projetos tanto de pesquisa básica quanto aplicada, de acordo com uma avaliação qualitativa dos mesmos, que levasse em conta também as necessidades sociais da população brasileira, o almejado desenvolvimento da nação e as peculiaridades regionais. “A avaliação dos programas de pós-graduação deveria ser também qualitativa, procurando valorizar a capacidade de trabalho de docentes e alunos”, afirma Maria Suely.
